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青年教师学术能力提升专题讲座(五)新文科视野下的体认语言学前沿探索第二讲:应用例示

2022-06-02 来源:

2022年5月27日15:00,由党委教师工作部(教师发展中心)和科研处联合举办的“青年教师学术能力提升专题讲座(五)——新文科视野下的体认语言学前沿探索”第二讲:应用例示,在立德楼C117顺利举行。本次讲座由体认语言学研究会会长、中国翻译认知研究会顾问、博士生导师王寅教授主讲,党委教师工作部(教师发展中心)部长胡登全教授主持,全校50余名师生参加了此次讲座。

王寅教授紧接第一讲:理论前沿,指出西方哲学经历了四次转向,即毕因论、认识论、语言论和后现代哲学转向。而体验哲学(EP)、认知语言学(CL)和体认语言学(ECL)是哲学第四转向-后现代哲学的产物,是对索氏和乔氏语言学的扬弃。

基于对20世纪三场语言学革命的分析,王寅教授融合后现代哲学和认知语言学,阐述了认知语言学发展的前景。王寅教授强调,西方哲学是语言学的重要理论基础,也是人文科学研究的基础。语言学和哲学互为摇篮,探索语言学理论和流派的哲学渊源,有利于认清语言学与哲学的紧密联系,对未来语言学研究具有重要的启示意义。

王寅教授强调,在西方哲学第四次转向的推动下,文学、翻译学已进入后现代时期,但语言学由于受到索氏和乔氏语言学的影响,后现代转向未能与时俱进。王寅教授融合后现代哲学和认知语言学,构建了本土化的“体认语言学”。他提出了ECL(体认语言学)的核心原则:“现实—认知—语言”,实现了由国外“认知语言学”到国内“体认语言学”的飞跃。王寅教授现场例举如何运用体认语言学进行英语词汇的教学,在此基础上,他认为,外语教师必须认识到“新文科”的内涵与后现代哲学紧密相连,高校教师要实现文史哲的打通,要有意识地置于学术前沿。

随后,王寅教授以其专著《<果臝转语记>现代汉语译本及其学术价值的当代解读》为例,生动形象地分析了“果臝”相关的发音、词源、词义都可通过体认语言学理论得到阐释。可以说,体认语言学为中外语言学研究提供了一个强有力的的理论谱系。

胡登全教授对讲座作了总结。他说,王寅教授的讲座高屋建瓴又深入浅出,充分体现了科学研究的中国特色、中国风格和中国气派,大家要以此为契机,进一步夯实哲学之根,不断推进知识创新、理论创新和方法创新,为“新文科”建设贡献自己的智慧。

图/文:党委教师工作部(教师发展中心) 科研处

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